具体而言，上述两类中等职业学校的级别不同，政府拨付经费的标准也不同，教师工资待遇和职称评定标准不同，中等职业学校毕业生获取职业资格证书的登记、身份和待遇都不同，造成重复办学严重，而地方政府“整合的难度很大”。

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　　正基于此，全国人大教科文卫委员会建议，应淡化普通中专、技工学校、职业高中、成人中专等区分，应统称为中等职业学校，避免因校名不同而导致学校、教师和学生的身份和待遇有所差异。

　　由此，全国人大教科文卫委员会提出，当务之急是整合现有职业教育资源，改革现有部门分割的管理体制，“对职业教育实行统一管理”，终结中专和技校“两种体系、两种模式”格局，使公立职业教育资源发挥最大效益。

　　事实上，全国人大在基层调研时就发现，一些地方已经先于中央调整了职业教育管理体制。以上海市为例，自2005年起，上海就把本市技工学校的管理全部移交至市教委管理，上海市劳动和社会保障局则主要负责职业培训和开发提升职业标准、职业技能鉴定等。

　　也有教育专家指出，中国政府应尽快划分教育部门和劳动部门的职责，可由教育部门统一管理职业学校，劳动部门则负责技术资格认证、颁发职业资格证书，指导行业、企业参与制定职业标准。■